A proposta está em sugerir, um ambiente virtual que contenha material disponível gratuitamente na Internet relacionado com o ensino de inglês. Será um ambiente voltado para auxiliar o ensino de inglês a se adequar à realidade do Ensino Médio.
Em um trabalho voltado para uma abordagem baseada no desenvolvimento de tarefas, resolução de problemas (Webquest sobre letramento midiático), estabelecimento de causa e efeito, aplicação da teoria na prática, entendimento de significados, valores, idéias, reflexão sobre a montagem de um webquest ou uma inquiry-oriented activity que tem a finalidade de estimular a pesquisa, o pensamento crítico dos alunos em relação a Língua Inglesa, o objetivo principal é a construção deste material em um ambiente virtual.
A plataforma escolhida é uma PHP , por ser a de mais fácil acesso, manuseio e publicação . Ele será aplicado no Ensino Médio( 3ªsérie ) do Colégio Estadual Unidade Pólo –, por mim e demais colegas professores que queiram participar.
Façam sua análise aqui desta proposta e contribua com possíveis sugestões, para o acrescimento do plano de intervenção.
Para facilitar sua análise fiz uma divisão por tópicos.
Justificativa-
É obvio que os nossos alunos aprendem, mas como e quando eles estão aprendendo é que está mudando.
Por esse motivo e, principalmente, pela falta de uma pesquisa que identifique quais os aspectos do processo de ensino-aprendizagem do inglês que devem ser melhorados no Ensino Médio, foi que encontrei a razão e o incentivo necessários para o desenvolvimento deste trabalho. Por isso acredito que o Letramento Digital na escola é fundamental, tanto para alunos quanto para professores. A Internet tornou-se um importante meio de estudo e pesquisa. Os alunos do ensino fundamental e do ensino médio, ao utilizarem o computador entram em um ambiente multidisciplinar e interdisciplinar, ou seja, ao invés de apenas receberem informações, os alunos também constroem conhecimentos, formando assim um processo onde o professor educa o aluno e ao educar é, transformado através do diálogo com os alunos.
Finalidade da proposta:
Utilizar o webquest como ferramenta pedagógica, enquanto recurso de aprendizagem e ainda como estratégia pedagógica, no design de um módulo para os alunos do ensino Médio e Professores.
Recursos Utilizados-
Os recursos a serem utilizados a princípio são :
_ Computadores ( Laboratório de Informática da escola)
_ Internet ,Revistas , jornais ,slides, câmera fotográfica,
_ Panfletos de propaganda ,televisão , dvd ,CD player, cds, microfone, câmera de video.
Objetivos-
O objetivo principal é o de desenvolver atividades pedagógicas que cumpram, de forma mais efetiva, o papel educativo proporcionando a aquisição da aprendizagem do inglês e que despertem também o interesse do aluno de Ensino Médio para novas pesquisas, utilizando para isso recursos tecnológicos, como o computador e a Internet .
-possibilitar aos docentes e alunos o conhecimento e a utilização de novas tecnologias de comunicação e informação, por meio do uso de diversas mídias interativas, discutindo seus usos na continuidade da sua própria formação cultural e na sua prática educativa;
-refletir sobre e exercitar as diferentes capacidades e competências leitoras e de produção de textos e de linguagens, envolvidas na recepção e na produção de discursos em diferentes gêneros que circulam em diversos contextos, suportes e mídias contemporâneos, com especial destaque para textos e discursos em gêneros de circulação na mídia digital (letramento digital), na leitura de textos jornalísticos (impresso, televisivo, digital), na esfera das artes (literatura, música, artes plásticas) e na esfera escolar e de divulgação cientifica.
_ refletir sobre a transdisciplinaridade que fazem parte às práticas letradas de linguagem nos espaços sociais contemporâneos, de forma a transformar a realidade disciplinar atual da escola;
_ refletir e avaliar as práticas de linguagem e de letramento correntes do alunado do Ensino Médio, de maneira a esboçar propostas para o ensino mais condizentes com a realidade do alunado e que o encaminhem a práticas letradas cidadãs e contemporâneas.
Viabilidade da implementação-
O Colégio Estadual Unidade Pólo de Jandaia do Sul possui infra-estrutura necessária para o desenvolvimento e concretização do projeto. A escola selecionada para o plano de implementação terá ambiente informatizado em suas instalações, bem como corpo docente que utiliza tecnologias informáticas em sua prática de trabalho.
A proposta utiliza as ferramentas WEB disponíveis na Internet, de forma a potencializar a capacidade instalada, mas customizadas para que sejam atingidos os objetivos propostos. O webquest não exige softwares específicos além dos utilizados comumente para navegar na rede, produzir páginas, textos e imagens. Isso faz com que seja muito fácil usar a capacidade instalada na escola, sem restrição de plataforma ou soluções, As ferramentas incluem:
Ferramentas de informação (em hipertexto e hipermídia): Estes recursos permitem a publicação dos conteúdos do Webquest: textos e hipertextos, hipermídia, glossários, materiais de apoio e de referência, etc.
Ferramenta de organização da proposta de trabalho: Este recurso permite a publicação das atividades relacionadas ao conteúdo que está sendo abordado no webquest. É o espaço destinado à apresentação das propostas de trabalho, estruturadas de tal forma que permitam o acompanhamento e organização do trabalho dos alunos.(EX: Power point)
Para entender melhor como ficará o trabalho publicado acesse este link:
http://zunal.com/webquest.php?user=6315 em andamento... (plataforma php americana) vem com página do professor , autor e título, mas tem que ser montada toda em inglês.
http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_mondrian_w.php?id_actividad=5964&id_pagina=1 -
já publicada ( plataforma php do Brasil)não vem pg do professor, autor e título, vocês podem procurar a webquest também na relação de disciplinas no início do portal.
Cronograma das atividades da proposta:
Processo:
Enquanto os alunos realizam sua pesquisa pelos sites da Web, estarei ajudando-os a focalizar o que eles precisam saber e responder as perguntas dadas. Vários dos sites da Web têm ligações com outros sites da Web com informação pertinente. Se o tempo permitir, pedirei para que os estudantes explorem assuntos relacionados aos anúncios e suas influências .
Estudantes continuarão então com a pesquisa na Internet e usarão o Analysis Chart impresso numa folha de trabalho para avaliar um anúncio.
Disponibilizei um guia para ajudar no passo a passo da unidade. Ajustando os dias e o tempo nas aulas que serão de 50 minutos, fica também a idéia de uma agenda ou um diário para anotações ou análise da proposta.
Primeiro Dia:
Formação das equipes ( equipes de pelo menos 4 alunos)
Tarefa de revisão e “lista de sugestão de tópicos” .
Lista de tópicos para o grupo ou seja aqui eles selecionarão o que vão pesquisar.
Discutir os resultados com o grupo.
Segundo Dia:
Examinar os sites selecionados para a pesquisa.
Comece pesquisa individual .
Terceiro Dia:
Continue a pesquisa individual ou em grupo
Use o Ad Analysis durante a pesquisa
Reconvoque o grupo para compararar/discutir as descobertas.
Complete o Ad Analysis
Quarto Dia:
Revise os principais pontos da discussão de ontem.
Com um grupo, comece a elaborar a sua pesquisa para montar o seu anúncio.
O foco do grupo é a discussão na preparação da apresentação do PowerPoint
Grupos começam a criar a apresentação do Power Point.
Quinto Dia:
Grupos Continuam a criar a apresentação do Power Point
Grupos começam a apresentação.
(Grupos fazem sua própria avaliação da sua participação, depois o professor
fará a sua avaliação baseado no diagrama dado no webquest)
Avaliação do trabalho:
Após todas as apresentações serem completadas, os grupos organizam portfólio que incluem todo o projeto trabalhado.
Estudantes completam o Personal Reflection o qual é um questionário e um quadro investigativo que contem ítens relacionados com a participação e avaliação do seu trabalho.
Avaliação do professor considerará os seguinte aspectos:
* Conteúdo
* Recursos utilizados
* Organização;
* Criatividade /Originalidade;
* Execução dos períodos;
* Apropriado uso do tempo;
* Qualidade na apresentação;
* Participação do grupo;
* Participação Individual .
* Aspectos visuais geral: disposição da informação, ilustrações, cores e recursos;
Discussão final entre alunos e professora.
Para visualizar o webquest publicado , acesse o link abaixo ,assim terá uma idéia de como ficará o trabalho visual.
http://livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_mondrian_w.php?id_actividad=5964&id_pagina=1
Conclusão:
Na Era da Informação, nós esperamos que este trabalho seja um passo no caminho para aumentar as habilidades do letramento de informação dos estudantes .
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