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Proposta de Intervenção

Page history last edited by PBworks 15 years, 11 months ago

 

 

 

                              

 

                        PROPOSTA  PARA O PLANO

 

                     DE  INTERVENÇÃO PEDAGÓGICA

                                                              

  Colégio Estadual Unidade Polo

 

                                                                                                                   

       Professora interventora: Márcia Cristina de Souza Fajardo 

 

O NOVO

 

 

"O novo incomoda.

Por quê?

Porque desafia.

Mas, queiram ou não, o novo sempre vem.

E, para nossa felicidade,

 

 

O novo geralmente vence.

E, quando o novo vence.
A máquina do mundo gira melhor.

 

 

 

Novos projetos deixam as tristezas.
Numa agenda que não se abre mais.
Novas crianças surgem pra nos dar as mãos.
Novos passos exigem de nós coragem.

 

 

O novo é belo porque nos muda.Nos leva a novas estações.
O novo nos torna pessoas melhores

 porque nos torna novas pessoas.

                                                                                                

O novo é lindo.

Assim como os sonhos.

 

O novo não envelhece."

 

Autor desconhecido -

 

                                                                 

 

 

Resumo:

 

 

 A proposta está em sugerir, um  ambiente  virtual que  contenha material disponível gratuitamente na Internet relacionado com o ensino de inglês. Será um ambiente voltado para auxiliar o ensino de inglês a se adequar à realidade do Ensino Médio.

Em um trabalho voltado para uma abordagem baseada no  desenvolvimento  de  tarefas,  resolução  de  problemas (Webquest sobre letramento midiático),  estabelecimento  de  causa  e efeito,  aplicação  da  teoria  na  prática,  entendimento  de  significados,  valores,  idéias, reflexão sobre a montagem de um webquest ou uma  inquiry-oriented activity  que tem a finalidade  de estimular  a pesquisa, o pensamento crítico  dos alunos em relação a Língua Inglesa,  o objetivo principal é a construção deste material em um ambiente virtual.

 A plataforma escolhida é uma PHP , por ser a de mais fácil acesso, manuseio e publicação . Ele será aplicado no Ensino Médio( 3ªsérie ) do Colégio Estadual Unidade Pólo –, por mim e demais colegas professores que queiram participar.

 

Façam sua análise  aqui desta proposta e contribua com possíveis sugestões, para o acrescimento do plano de intervenção.

Para facilitar sua análise fiz uma divisão por tópicos.

 

 

Justificativa-

É obvio  que os nossos alunos aprendem, mas como e quando eles estão aprendendo é que está mudando.

Por esse motivo e, principalmente, pela falta de uma pesquisa que identifique quais os aspectos do processo de ensino-aprendizagem do inglês que devem ser melhorados no Ensino Médio, foi que  encontrei a razão  e o incentivo  necessários para o desenvolvimento deste trabalho. Por isso acredito que o Letramento Digital na escola é fundamental, tanto para alunos quanto para professores. A Internet tornou-se um importante meio de estudo e pesquisa. Os alunos do ensino fundamental e do ensino médio, ao utilizarem o computador entram em um ambiente multidisciplinar e interdisciplinar, ou seja, ao invés de apenas receberem informações, os alunos também constroem conhecimentos, formando assim um processo onde o professor educa o aluno e ao educar é, transformado através do diálogo com os alunos.

 

Finalidade da proposta:

Utilizar o webquest como ferramenta pedagógica, enquanto recurso de aprendizagem e ainda como estratégia pedagógica, no design de um módulo para os alunos do ensino Médio e Professores.

 

 

Recursos Utilizados-

Os recursos a serem utilizados a princípio são :

_ Computadores ( Laboratório de Informática da escola)

 

_ Internet ,Revistas , jornais ,slides, câmera fotográfica,

 

_ Panfletos de propaganda ,televisão , dvd ,CD player, cds, microfone, câmera de video.

 

 

Objetivos- 

O objetivo principal é o de desenvolver atividades pedagógicas que cumpram, de forma mais efetiva, o papel educativo proporcionando a aquisição da aprendizagem do inglês e que despertem também o interesse do aluno de Ensino Médio para novas pesquisas, utilizando para isso recursos tecnológicos, como o computador e a Internet .

-possibilitar aos docentes e alunos o conhecimento e a utilização de novas tecnologias de comunicação e informação, por meio do uso de diversas mídias interativas, discutindo seus usos na continuidade da sua própria formação cultural e na sua prática educativa;

-refletir sobre e exercitar as diferentes capacidades e competências leitoras e de produção de textos e de linguagens, envolvidas na recepção e na produção de discursos em diferentes gêneros que circulam em diversos contextos, suportes e mídias contemporâneos, com especial destaque para textos e discursos em gêneros de circulação na mídia digital (letramento digital), na leitura de textos jornalísticos (impresso, televisivo, digital), na esfera das artes (literatura, música, artes plásticas) e na esfera escolar e de divulgação cientifica.

_ refletir sobre a transdisciplinaridade que fazem parte às práticas letradas de linguagem nos espaços sociais contemporâneos, de forma a transformar a realidade disciplinar atual da escola;

_ refletir e avaliar as práticas de linguagem e de letramento correntes do alunado do Ensino Médio, de maneira a esboçar propostas para o ensino mais condizentes com a realidade do alunado e que o encaminhem a práticas letradas cidadãs e contemporâneas.

 

Viabilidade da implementação-

O Colégio Estadual Unidade Pólo de Jandaia do Sul possui infra-estrutura necessária para o desenvolvimento e concretização do projeto. A escola selecionada para o plano de implementação  terá ambiente informatizado em suas instalações, bem como corpo docente que utiliza tecnologias informáticas em sua prática de trabalho.

A proposta  utiliza as ferramentas WEB disponíveis na Internet, de forma a potencializar a capacidade instalada, mas customizadas para que sejam atingidos os objetivos propostos. O webquest não exige softwares específicos além dos utilizados comumente para navegar na rede, produzir páginas, textos e imagens. Isso faz com que seja muito fácil usar a capacidade instalada na  escola, sem restrição de plataforma ou soluções,  As ferramentas incluem:

Ferramentas de informação (em hipertexto e hipermídia): Estes recursos permitem a publicação dos conteúdos do Webquest: textos e hipertextos, hipermídia, glossários, materiais de apoio e de referência, etc.

Ferramenta de organização da proposta de trabalho: Este recurso permite a publicação das atividades relacionadas ao conteúdo que está sendo abordado no webquest. É o espaço destinado à apresentação das propostas de trabalho, estruturadas de tal forma que permitam o acompanhamento e organização do trabalho dos alunos.(EX: Power point)

Para entender  melhor como ficará o trabalho publicado acesse este link:

 

http://zunal.com/webquest.php?user=6315 em andamento... (plataforma php americana) vem com página do professor , autor e título, mas tem que ser montada toda em inglês.

 

http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_mondrian_w.php?id_actividad=5964&id_pagina=1 - 

 

já publicada ( plataforma php do Brasil)não vem pg do professor, autor e título, vocês podem procurar a webquest também na relação de disciplinas no início do portal.

 

Cronograma  das atividades da proposta:

 

 

Processo:

Enquanto os  alunos  realizam sua pesquisa pelos sites da Web, estarei   ajudando-os a focalizar o que eles precisam saber e responder as perguntas dadas. Vários dos sites da Web têm ligações com outros sites da Web com informação pertinente. Se o tempo permitir,  pedirei para que os estudantes explorem assuntos relacionados aos anúncios e suas influências .  

Estudantes continuarão então com a pesquisa na Internet e usarão o Analysis Chart impresso numa folha de trabalho para avaliar um anúncio. 

 

 

Disponibilizei um guia para ajudar no passo a passo da unidade. Ajustando os dias e o tempo nas aulas que serão de 50 minutos, fica também a idéia de uma agenda ou um diário para  anotações ou análise da proposta.

 

 

 

 Primeiro Dia:  

Formação das equipes ( equipes de pelo menos 4 alunos)

 

 

Tarefa de revisão e “lista de sugestão de  tópicos” .

 

 

Lista de tópicos para o grupo ou seja aqui eles selecionarão o que vão pesquisar.

 

 

Discutir os  resultados com  o grupo.

 

 

 

  Segundo Dia:

 

 

Examinar os sites  selecionados  para a pesquisa.

 

  Complete o planning guide.

 

  Comece pesquisa individual .

 

 

   Terceiro Dia:

 

   Continue a pesquisa individual ou em grupo

 

  

  Use o Ad Analysis durante a pesquisa

 

  

  Reconvoque o grupo para compararar/discutir as descobertas.

 

 

Complete o  Ad Analysis

 

  

 Quarto Dia:   

Revise os principais pontos da discussão de ontem.

 

 

Com um grupo, comece a elaborar a sua pesquisa para montar o seu anúncio.

 

 O foco do grupo é a discussão na preparação da apresentação do PowerPoint

 

 Grupos começam a criar a apresentação do Power Point.

 

 

 

Quinto Dia:  

  Grupos  Continuam a criar a apresentação do Power Point

 

  Grupos começam a  apresentação.

 

 

 (Grupos fazem sua própria avaliação da sua participação, depois o professor

 

fará a sua avaliação baseado no diagrama  dado no webquest)

 

Avaliação do trabalho:

Após todas as apresentações serem completadas, os grupos organizam portfólio que incluem todo o projeto trabalhado.

 

 Estudantes completam o Personal Reflection  o qual é um questionário e um quadro  investigativo que contem  ítens relacionados com a participação e avaliação do seu  trabalho.

 

 

Avaliação do professor considerará os seguinte aspectos: 

* Conteúdo

  * Recursos utilizados

 * Organização;

 * Criatividade /Originalidade;

 * Execução dos períodos;

 * Apropriado uso do tempo;

 * Qualidade na apresentação;

 * Participação do grupo;

 * Participação Individual .

 * Aspectos visuais geral: disposição da informação, ilustrações, cores e recursos;

 

 

Discussão final entre alunos e professora.

 

Para visualizar o  webquest publicado , acesse o link abaixo ,assim terá uma idéia de como ficará o trabalho visual.

http://livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_mondrian_w.php?id_actividad=5964&id_pagina=1

 

 

 

 Conclusão:

 

 Na Era da Informação, nós esperamos que este trabalho seja um passo no caminho para aumentar  as habilidades do letramento de informação dos estudantes . 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

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